任务分析

 

　　任务分析指在开始教学活动之前，预先对教学目标中规定的且需要学生形成的能力或品德的构成成分及其层次关系进行深入细致的分析，并据以确定促使这些能力或品德习得的有效教学条件。

 

　　在进行任务分析时，教师要从最终目标出发，一级子目标一级子目标地不基作备件，反复提出这样的间题“学生要完成这一目标，预先必须具备哪些能力”、一直追问到学生的起始状态为止，然后把学生需要掌握学习目标逐级排列出来

 

　　通过任务分析，教师能够确定出学生的起始状态；能够分析出从起始状态到最终目标之间必须掌握的知识、技能或行为倾向，能够确定出为实现最终目标而逐级实现各级子目标的逻辑顺序。

 

　　教学方法

 

　　教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式，它是整个教学过程整体结构中的一个重要组成部分，是教学的基本要素之一。教学方法的恰当与否决定了教学目标实现的可能性与有效性，教学方法的选择受教学内容的制约，也受具体教学组织形式的影响。在学校教育中，教师常常要用到以下些基本的教学方法：讲解法、演示法、课堂问答、练习、指导法、讨论法、实验法、游戏法、参观法、实习作业