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郑州普通话网：态度与品德学习的一般过程

时间：2019-07-08 08:55  点击：
   
　　态度与品德学习的一般过程
　　
　　一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。
　　
　　(一)依从
　　
　　包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。服从是指在权威命令、社会奥论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。服从可能是出于自愿，也可能是被迫的。被迫的服从也称顺从，即表面接受他人的意见或观点，在外显行为方面与他人相一致，而在认识与情感上与他人并不一致。
　　
　　依从阶段的行为具有盲目性、被动性，不稳定，随情境的变化而变化。此时个体的行为主要受控于外在压力(如奖惩)，而不是内在的需要。依从是为了得到安全。处于依从阶段的态度与品德，其水平较低，但却是一个不可缺少的阶段，个体在反复实践的基础上可以学习到各种具体的行为方式，逐渐获得做出某些行为的必要性的认识与体验，这是态度与品德建立的开端环节
　　
　　因为在反复实践的基础上，个体可以学习到各种具体的行为方式，逐渐获得做出某些行为的必要性的认识与体验，从而使态度与品德的学习逐步向深入发展
　　
　　(二)认同
　　
　　认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。
　　
　　与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力的控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。主体虽然对道德行为规范本身仍缺乏清楚而深刻的认识与体验，但由于对榜样的仰慕，在行为上就试图与榜样致。认同的愿望越强烈，对榜样的模仿就越主动，在困难面前就越能表现出坚强的意志和毅力。榜样的特点、榜样行为的性质、示范的方式等都影响着认同
　　
　　三)内化
　　
　　内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。由于在内化过程中解决了各种价值的矛盾和冲突，当个人按自己内化的的价值行动时，会感到偷快和满意；而当出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚和不安在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。此时，稳定的态度和品德即形成了。
 
 
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